IL PROGETTO
Tutta la tecnologia prodotta è figlia della scommessa che gli uomini non sono fatti “a viver come bruti ma per seguir virtute e canoscenza”: le sfide di una modernità sempre più complessa e in veloce mutamento non possono essere affrontate al di fuori del riconoscimento di tale nobiltà alle discipline tecnologiche spesso proposte e percepite solo in termini funzionali. Oltre alle necessità delle aziende e della società di competenze tecnologiche, è’ trasversale il bisogno di generare una nuova passione verso le discipline STEM; le azioni dell’intervento favoriscono la formazione di docenti, studentesse e studenti promuovendo la diffusione dei nuovi saperi attraverso il potenziamento delle competenze specifiche. Le diverse azioni intendono incrementare e stabilizzare nuove metodologie didattiche che possano consentire a docenti e allievi di affrontare sfide complesse in modo critico e attivo.

Le Istituzioni scolastiche coinvolte lavorano in rete da anni allo scopo di condividere innovazioni e trasferire buone prassi a vantaggio della crescita delle studentesse e degli studenti e conseguentemente accrescendo la qualità della scuola. L’abitudine al confronto e al lavoro di gruppo, il dibattito e la cooperazione tra dirigenti e docenti ha prodotto un coinvolgimento degli allievi in esperienze didattiche interdisciplinari con gruppi di allievi di diversi livelli e sedi.

Intervento A: il progetto si innesta su un percorso di miglioramento anche attraverso l’implementazione nella didattica delle strumentazioni digitali disponibili. Il progetto prevede una serie di attività proposte alle classi o a gruppi di studenti volte al potenziamento delle competenze STEM. Il progetto offre anche interventi di mentoring per gli studenti liceali e le loro famiglie; interviene infine con corsi dedicati al conseguimento di Certificazioni Linguistiche nella prospettiva del successo formativo.

Intervento B: il progetto ha come obiettivo lo sviluppo e l’ampliamento delle competenze dei docenti nella lingua straniera e l’acquisizione delle competenze metodologiche CLIL allargando così il numero dei docenti coinvolti in questo approccio metodologico nei diversi livelli scolastici.

A questo link la comunicazione di avvio progetto. A questo link la dichiarazione relativa all’assenza di conflitti di interesse sottoscritta digitalmente dal RL della cooperativa.